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数学二轮复习要结合一模成绩
http://www.artedunet.cn  2014-3-21 15:06:00  来源: 呼和浩特日报
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按照呼和浩特市第一中学数学组教师的计划,郭新平老师介绍,在结束了一模考试后,从现在一直到5月底,他们的工作是组织5个左右专题进行复习。继续做好每周的综合训练,精细分析试卷,提高应试能力。
  
  结合一模成绩有计划进行二轮复习,数学老师郭新平说,在3月16日结束了一模考试判卷后,要对学生掌握的知识进行查漏补缺,梳理试卷和应试技巧。此时也已经开始了第二轮的复习,在这一轮的复习中,要与一模试卷反映出来的问题相结合,有针对性地进行复习。
  
  “细化知识,规范学生答题步骤。整合课堂,提高课堂效率,提高学生综合应用知识的能力,进而提高学生的解题能力。”据郭新平介绍,这些都是二轮复习要达到的目标,为了达到这些目标,还要继续做好专题复习。
  
  在专题复习中,将继续做好知识结构调整,同时做好“五个转化”,即从单一到综合、从分割到整体、从记忆到应用、从慢速模仿到快速灵活、从纵向到横向。复习过程,将遵循分类指导、分类要求的原则,内容的选取做到有明确的目的性和针对性,充分发挥教师的创造性,要充分考虑学生的实际,密切注意学生的信息反馈,严禁复习过程中的过分拔高,加重学生负担,决不可在复习中使学生产生畏难情绪。老师提出在二轮复习要注意的四个问题:首先要关注知识交汇点的训练。知识的交汇点,即知识之间纵向、横向的有机联系,既体现了数学高考的能力立意,又是高考命题的“热点”,而这恰恰是学生平时学习的“弱点”。
  
  其次,要关注思维过程的培养。数学思维过程表现形式,是数学思想方法的集中体现,又是师生共同交流的纽带。在复习中教师要让学生人人参与讨论,相互进行交流,得以共同提高。
  
  再次,强化数学语言的互译。一旦试题叙述较长,数学符号过多或题式新颖,部分学生就摸不着头脑,抓不住关键,从而束手无策。其原因就是阅读分析能力低。解决的途径是,教师有意识、有目的地选择一些问题,让学生自己读题、审题、作图、设图,通过学生对问题认识、数学语言互译的交流,与教师对学生认识的分析引导,达到对问题分析的思维方式的形成与提高,从而正确解答问题。
  
  最后,注意困难学生的心理疏导。除了培养学生的基本知识和基本技能外,还应该着重引导学生形成正确的价值观、人生观。和大多数学校一样,由于生源问题,总有一部分学生厌学、怕学。如果老师能在高三的复习过程中多给他们一些关注,多一些思想和方法上的指点,也许会影响他们一生。
  
  尤其值得注意的是,高考复习过程是一个动态过程,在每一次练习、测试后,抓紧点滴时间及时批阅,对一部分困难学生的问题,抽出时间对他们进行知识层面的辅导或心理上的疏导,缓解他们的精神压力,鼓励他们拿到基本题的基本分的勇气。(记者王璐)

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