学生：听说当演员要长得十分靓丽，女演员身高需一米六五，男演员需一米八零，否则就没戏，是吗?

　　教师：不能这么单纯、死板地论述男、女学生的身高条件。诚然，演员这个职业的特点之一是要用自己的身体去创造人物形象的，因此，录取表演专业的学生不能不考虑他(她)的外部条件。假如在外部条件上确实达不到录取标准，勉强进了学校，学习起来他(她)自己也会觉得没有自信(因为尽管自己努力了，仍难得到观众相应的肯定)，将来到了社会上也倍感痛苦。有的学生就因为外部条件差一些，屡屡与各个摄制组擦肩而过。不过，身高只是外部条件的一个方面，也不是绝对要达到某种高度才有录取可能的。身材比例的匀称、和谐、协调，没有什么生理上明显的缺陷，也是重要条件之一。考生那么多，对于学生的外部条件，老师当然要择优而取了。除了身体条件之外，考生的内部素质也是极重要的。有的考生外部条件很一般，可内部素质相当好，他(她)一演起来却“光彩照人”，相当有魅力，这样的考生为什么不能取得好成绩呢?因而，内外部条件要综合起来比较，辩证地加以考察才对。

　　学生：内部素质是那些呢?

　　教师：内部素质就不如外部条件那么看得见、摸得着，简略一说就能明白的。在此只能举例说明：如“信念感”、“注意力”、“想象力”、“感受力”。演员演戏不是要“以假当真”的吗?把假的当成真的来演，这看来简单，其实很不容易。举个例子说吧：表演考题是“你在烈日下爬山，渴急了，拿起同伴递过来的水壶喝水。”有的考生表演时举着水壶、仰着脖子就往嘴里倒，为什么这么演呢?为了表现“渴”。水倒得那么猛，观众看到他(她)把水都倒进脖子里去了，自己却没喝着多少。从道理上分析他(她)并没有真的相信自己渴了，真的渴了会十分珍惜水。只有真的渴急了的人才会认识到水的珍贵，怎么舍得把水倒到脖子里去呢?

　　学生：是的，是的，我们经常会这么演的。为什么呢?

　　教师：我想有的考生总想表现一下自己的“表演才能”，老师出的题不是“渴急了”吗?为了让老师看到我“渴急了”，我就使劲往嘴里倒水，也不顾我是否喝不喝得上水。有时演完了还窃窃自喜，自以为演得不错。其实这时考生心里很紧张，一心想着要好好演，心想“这是关键时刻了” 。于是就使劲地表演“渴”，“渴”怎么演呢?于是学广告里或某个电视剧里的演法，把水都倒到脖子里去了。就这样演了还怕老师嫌他(她)“渴”得不够。

　　学生：对啊，我们在表演的时候是非常注意老师的一举一动，他们的反应对我们考生来说是至关重要的。

　　教师：是啊，全神贯注在老师身上，那怎么还会去注意水呢?于是水究竟倒在了脖子里或嘴里就无所谓了!这样表演能是正确的吗?这位考生真的相信自己渴急了吗?

　　学生：他演的时候只想着让老师看到‘我渴急了’的表演，只想着“我要把‘渴’演出来、演好，让老师能看中我”。

　　教师：对了，这就是我们常说的“杂念”。爬山爬渴了，喝水的目的是为了“自已解渴”，怎么变成了“让老师看到我渴急了呢”?不同的目的，必然产生不同的演法。目的错了，怎么还会演得正确呢?

　　学生：噢!我有点明白了，演戏要抓住当时我做这件事(喝水)的目的——“为了解渴”，认认真真地演，不要去想其他的。不能有讨好观众(老师)的杂念。

　　教师：不错，杂念有多种多样，有时“我要认认真真地演”也会成为“杂念”。在日常 学生活中喝水解渴也会想到我现在应当“认认真真”地喝吗?“喝水解渴”是极为普通也很容易做到的一件事情，为什么这次非要“认认真真”呢?这不是因为有老师在那儿坐着，我要让他看到我演得不错，因为这是“入学考试”，非同一般，所以要“认认真真”。于是喝起水来使拙劲，动作也变了形，这岂非仍然是“杂念”作的怪?